國家植物園《萬物共生大講堂》，不只是一方普通的課堂——這里是科學知識生長的沃土，從植物細胞的微觀機理到生態系統的宏觀共生，每一寸講解都在搭建認知自然的階梯，讓科學不再是書本上的符號，而是可觸摸、可探究的生命密碼；這里是科學家精神的傳火臺，從科學家扎根野外數十年的科考故事，到青年科研者在實驗室里的晝夜攻堅，每一段分享都在復刻“把論文寫在祖國大地上”的赤子情懷。讓孩子們看見的不只是萬物的智慧，更是一代代科技工作者“強國必先強科”的使命擔當。這里是科學思維的孵化場。當家長與孩子一起觀察葉片的脈絡如何適配陽光，一起討論“為什么珍稀植物需要保護”，那些“提出問題—實證分析—辯證思考”的思維軌跡，正在悄悄重塑認知世界的方式。這正是國家“教育、科技、人才”三位一體戰略在微觀層面的生動實踐。科學思維的培養，從來不是個體的偶然成長，而是民族創新力的根基。科學家思想的傳承，從來不是孤立的精神傳遞，而是“人才強國”戰略在代際間的接力。在這里，知識的種子、思維的火花、精神的火種，終將匯聚成對科學的信仰，對未來的共育。

我們來一起傾聽那些走進《萬物共生大講堂》中的孩子們的心聲：

于澤洋同學的觀課感

今年暑假，我有幸成為了國家植物園《萬物共生大講堂》的一名小學員。在這里，老師們帶來了一場場生動有趣的科普講座，從天文到地理，從動物、植物到微生物，讓我驚嘆不已大自然原來這樣奇妙啊。

北京師范大學鄧文洪教授，用他研究猛禽、救治猛禽的四個故事，讓我知道了生態位，也讓我了解到科考的艱辛。北京天文館齊銳副館長用一個蘋果與一粒小米的對比，讓我感受到宇宙的浩瀚、人類的渺小。老師們講述的猛禽和蛇，讓我了解到頂級獵食者在食物鏈中的重要性，它們控制領地內的動物種群和數量。老師們扎根戶外，辛勤采集和發現新物種，不斷補齊我國乃至世界的動植物種類本；遙感技術讓我感受到天空俯瞰地球的震撼，我不禁想也許神仙眼中的地球就是這樣。

令我印象最深的是國家自然博物館的“全能老師”夏曉飛老師，他既會開叉車，又會拼裝恐龍骨架。他把他的專業與愛好結合在一起，為博物館帶了更多更新的體驗，也讓我知道自然科學科科相連，科學家們也在不斷學習。

每當看著臺上老師們講述著自己的科學研究故事，我不禁想，未來的我會是什么樣子？或許，我會是深耕田間的農業學家，解讀基因密碼，守護糧食安全；或許，我會是穿梭林間的昆蟲學家，懷揣發現新物種的夢想，記錄下昆蟲世界的奇妙；又或許，我會成為一名自然老師，把課堂搬進森林，帶著同學們體會人與自然和諧共處。

千里之行，始于足下。我現在要打好基礎，努力學習，不斷實踐，將來我也能夠成為和老師們一樣名不虛傳的科學家，和老師們一起探索自然與生命的奧秘。

編輯丨孟沁蓓

審核丨陳紅巖 陳雨 王昕