清晨的薄霧中，學生們手持標本袋，踏著露水深入紅松林；正午的陽光下，他們跟隨護林員記錄樹木生長數據；傍晚的篝火旁，他們圍坐分享一日所見所感，筆記本上密密麻麻記錄著生態觀察的驚喜發現。近日，黑龍江涼水國家級自然保護區迎來東北林業大學多個學院的近700名師生開展生態文明特色實踐課。他們將教室搬到林海之間，讓學生在與自然的對話中深化對生態文明的理解。

作為東北林業大學直屬教學科研基地，3年來，黑龍江涼水國家級自然保護區累計接待校內外師生近1.2萬人，成為獨具特色的“生態文明教育大課堂”。

學習森林演替知識

特色實踐 打造生態文明教育實踐高地

黑龍江涼水國家級自然保護區始建于1958年，總面積12133公頃，地處小興安嶺南段。保護區以原始紅松林為代表的溫帶針闊葉混交林為特色，生物多樣性豐富，記錄有大量動植物和真菌物種。作為重要的科研、教學與實踐平臺，保護區承擔多項國家級課題，每年接待大量學生開展實習與研學活動。

自2022年東北林業大學系統構建生態文明特色實踐課程體系以來，涼水保護區持續發揮其獨特的生態資源優勢，成為開展生態文明教育的重要平臺。

自2023年秋季學期起，涼水保護區系統開展了生態文明特色實踐教學工作。保護區依托原始闊葉紅松林生態系統，開設了“入場第一課”“體驗護林員的一天”“探秘紅松球果”等特色課程。

“入場第一課”不僅是生態知識的普及，更是一堂生動的生態文明價值觀導入課。其中，“傳承張子良精神”“小興安嶺抗聯斗爭史”等特色課程，將紅色文化、林業精神與生態文明理念有機融合，使學生在實踐中深刻理解“綠水青山就是金山銀山”的時代內涵。

“體驗護林員的一天”讓學生們跟隨一線防火護林隊員深入林區，親身體驗林業工作者的艱辛與堅守。這種沉浸式教學不僅傳授專業技能，還培養了學生的勞動精神和生態責任感，實現了知識傳授與價值引領的有機統一。

經過3年的持續建設，涼水保護區目前已形成包含10余門精品課程的成熟體系，教學內容涵蓋森林生態觀測、動植物保護、生態修復等多個專業領域，實現了理論與實踐教學的深度融合。

今年9月，涼水保護區基層教學組織正式獲批成立并舉行授牌儀式，為后續發展提供了制度保障。教學組織的成立將進一步促進保護區教學資源的整合優化，推動生態文明教育工作的規范化、系統化發展。

機制創新 保障實踐教學質量

全員參與的教學團隊，讓教學更有溫度。涼水保護區組建了包括高學歷青年職工、經驗豐富的護林員、支林計劃學生在內的多元化教學團隊。這種配置打破了傳統教師隊伍的界限，實現了專家學者與一線實踐者的優勢互補，為思政課程的深入開展提供了堅實支撐。

全過程質量保障，讓實踐教學更科學。從課前準備到課后反思，涼水保護區建立了完善的教學質量保障體系。為了講好“探秘紅松球果”這一課，涼水保護區管理局從去年秋天就開始準備，收集紅松球果。最終，體驗式的學習，讓學生深入地感受大自然的奧秘，實現在自然中學習、在學習中成長。

全方位的資源整合，讓育人氛圍更具影響力。涼水保護區統籌教學資源、自然資源和文化資源，將學生公寓、餐飲中心、實踐基地等場所都轉化為育人空間，實現了處處是課堂、人人是教師的育人氛圍。

跨校協作 拓展生態文明教育輻射力

東北林業大學的生態文明教育不僅面向本校學生，更吸引了哈爾濱工業大學等高校的參與，形成了跨校協作、學科交融的育人新格局。截至目前，學校已組織3100余名大一新生走進帽兒山與涼水保護區，開展生態文明特色實踐課程。

“東林人用專業破生態難題、以堅守護綠水青山，這份扎根生態矢志不渝的執著，與我的家鄉和田防沙治沙的堅韌深深契合。”東北林業大學2025級少數民族預科班學生熱依娜·哈里別提在參加完生態文明特色實踐課程后，分享了她的感受。

哈爾濱工業大學2024級機電工程學院本科生周子淇也深有感觸：“親手觸摸樹皮的紋理，觀察林下植物的共生，才真正讀懂了生物多樣性。”

涼水保護區基層教學組織的成立，為全國高校生態文明教育提供了可復制、可推廣的實踐經驗，同時也為涼水保護區今后的發展指明了方向。

“只有沉浸其中、體驗式學習，才能讓學生深刻體會大自然，更好踐行學校以林育人、以生態育人的課程理念。”涼水保護區管理局局長于紀航道出了林場全體教職工的心聲。

3年來，涼水保護區通過扎根林海的生態文明特色實踐課，將生態文明理念轉化為可感知、可操作的專業教學，在山川林木中落地生根，展現了保護區在生態文明建設中的責任擔當，為培養新時代生態文明建設者探索出了一條特色之路。

編輯：李圣薇

初審：李燕

審核：苑鐵軍